筆者在基層調研中常與一線同志交流工作感受，有位年輕干部談到自己曾鬧過的一個“笑話”。

那時，她剛參與街道的征遷工作，向一位村干部了解項目進展，對方跟她說，“就等‘放樣’了”。她沒聽明白，問對方“不是要建工程嗎，怎么還要‘放羊’”，把對方給逗笑了。要知道，在她當時的知識儲備里，完全沒有“放樣”這個術語。后來，這位村干部成了她做基層工作的老師之一。

“很多工作不可能等你學會學懂了才讓你做。對一線的年輕同志來說，邊干邊學是工作常態(tài)，也是工作狀態(tài)。”如今的她，不僅對政策處理的流程環(huán)節(jié)如數(shù)家珍，也成長為項目攻堅的一線尖兵。

實際工作中，年輕同志難免會有“我不懂”“我不會”“我還沒準備好”的惶恐。但是，有些任務又不可能“等我先準備好”再去完成，有些問題也不可能“等我先學會了”再去解決。那該怎么辦？不如就像這位同志說的，“邊干邊學”。

毛澤東同志在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一文中指出，“從戰(zhàn)爭學習戰(zhàn)爭……常常不是先學好了再干，而是干起來再學習，干就是學習”。年輕同志不必對“本領恐慌”過于焦慮，不妨“以干促學、以學促干”，勇敢地投入火熱的實踐。

大膽去干，以干促學。實踐證明，在岸上學游泳不可能培養(yǎng)出游泳健兒。這也是為什么要提倡年輕干部多到一線蹾苗歷練，多到重點項目建設、鄉(xiāng)村振興、基層治理、信訪維穩(wěn)、征地拆遷、招商引資的實戰(zhàn)中磨礪。通過置身事中，親身參與到急事、難事、要緊事的解決，以干促學，才能彌補知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)和能力弱項，讓學習發(fā)揮最大價值。

勤思善學，以學促干。同樣是實踐，是不是真正上心用心，是不是善于總結思考，高低立現(xiàn)。對于年輕干部而言，在干事過程中，碰到不懂不會的，及時向書本學、向先進學、向前輩學、向群眾學，做到“解一惑、通一事”；工作完成得不夠好，認真分析原因、汲取教訓，做到“吃一塹、長一智”；工作順利圓滿完成，及時復盤總結、提煉經(jīng)驗，做到“打一仗、進一步”，在干中學、在學中干，才能更快更好地成長為攻堅克難的干將。

“長安在何處，只在馬蹄下”。年輕干部在成才之路上要勇敢上馬、大膽前行，踏破“鏡中花”“水中月”，一步一個腳印地把藍圖變成現(xiàn)實。深刻認識“學”與“干”的辯證統(tǒng)一關系，力爭兩者同時并進、同向發(fā)力，進而做到知行合一。待到那時，“新手小白”就會成長為“行家里手”。